空间科学与技术专业按照学校颁布的《成都理工大学教学管理工作规程》，依托“校-院-系”三级教学管理体系和学校教学质量保障体系，形成了以空间科学与技术系为基础教学单位、地球物理学院为组织实施主体、师生共同参与、学校为主导的“四方联动”的专业教学过程质量监控机制，实现对空间科学与技术专业教学过程各环节的全面系统监控。

该监控机制的核心主要包括以下几个方面：

1） 教学检查：包括定期检查和不定期抽查。定期检查为每学期开学、期中、期末三大常规性教学检查；不定期抽查主要是针对教学过程的关键环节及薄弱环节，由教务处抽调同行专家、督查督导专家开展专项抽查，如毕业论文（设计）实物工作量检查、试卷质量检查等。

2） 领导听课：根据《领导干部听课制度》，各级领导干部深入教学第一线了解教学情况，及时解决教学工作中存在的问题。

3） 教学督察督导：根据《教学督导督察工作办法》，教学督导组采用听课、座谈、走访等多种形式对课堂教学、课程考核、实验教学、毕业论文（设计）等环节进行质量监控与指导。

4） 学生信息员制度：学校从每个班遴选1名学生信息员组成信息员队伍，广泛征集学生对教学工作的意见和建议，及时反馈至相关人员，加强教学质量监控及整改。

5） 学生评教制度：构建由学生评教、同行教师及专家评教、领导干部听课评价组成的评教体系，综合评定主讲教师的教学质量。学生评教是组织学生在课程进行1/3和课程结束后两个节点，通过学生扫描二维码或网上评教系统对课程教学的满意度进行评价；同行教师及专家评教主要是同行专家、教学督导组通过随机或定点听课对任课教师的教学水平进行评价；领导干部听课评价是全校各级领导干部通过随机听课对所听课程做出评价。教务处及各学院对上述评教数据进行汇总分析后向任课教师反馈，并作为教师职称评审、评先表彰的依据。

6） 教师评学制度：学院组织每位任课教师每学期开展评学活动，任课教师通过电脑登录教务处主页或者手扫描二维码登录“教学质量综合评价与分析系统”。评学指标包括上课出勤率、课堂氛围、自主学习情况、课堂互动、课后交流情况、学习基础、学习兴趣、理解消化能力、基础知识掌握情况和灵活运用知识能力等10个评价指标，每个评价指标分值为0-10。任课教师根据评价标准，按照学生具体的学习情况，给出合理的评价值。系统将评价结果反馈至学生管理相关部门，学院根据反馈的评价数据进行教学评学分析总结，找到学生存在的问题，通过学生辅导员、任课老师和系主任，加强学生管理和引导，特别是学习动力不足成绩较差的学生，采取预警警告手段和帮扶措施改进其学习主动性和能动性。

7） 持续改进机制：开展课程评估、专业评估和第三方评价等，评价课堂教学质量、培养目标达成度、课程目标达成度、毕业生和用人单位认可度等，建立实时反馈与持续改进机制，保证学生培养质量满足毕业要求。持续改进机制注重质量信息统计、分析、反馈，通过教学质量综合评价与分析系统采集教学状态数据，实现教学质量信息监测常态化和对教学质量动态监测与预警。通过分析教学信息，撰写年度质量报告，以及分析教学检查、听课、督导、评价、评估等信息，形成良好的反馈改进机制，为教学质量持续改进和决策提供依据。